أثناء قيامه بتصحيح المقالات في مقرره حول الأديان العالمية الشهر الماضي ، قرأ أنتوني أومان ، أستاذ الفلسفة في جامعة ميشيغان الشمالية ، ما قال إنه “أفضل ورقة في الفصل” بسهولة. استكشف أخلاقيات حظر البرقع بفقرات نظيفة وأمثلة مناسبة وحجج صارمة.
تم رفع علم أحمر على الفور.
واجه السيد أومان تلميذه حول ما إذا كان قد كتب المقال بنفسه. اعترف الطالب باستخدام ChatGPT ، وهو روبوت محادثة يقدم المعلومات ويشرح المفاهيم ويولد الأفكار في جمل بسيطة – وفي هذه الحالة كتب الورقة البحثية.
بعد أن انزعج من اكتشافه ، قرر السيد Aumann تغيير كتابة المقالات لمقرراته الدراسية هذا الفصل الدراسي. يخطط لمطالبة الطلاب بكتابة المسودات الأولى في الفصل الدراسي ، باستخدام متصفحات تراقب نشاط الكمبيوتر وتقييده. في المسودات اللاحقة ، يجب على الطلاب شرح كل مراجعة. السيد Aumann ، الذي قد يتخلى عن المقالات في الفصول اللاحقة ، يخطط أيضًا لدمج ChatGPT في الدروس عن طريق مطالبة الطلاب بتقييم ردود chatbot.
قال: “ما يحدث في الفصل لن يكون كذلك ،” إليك بعض الأسئلة – فلنتحدث عن الأمر بيننا كبشر ، ولكن بدلاً من ذلك “يبدو الأمر مثل ،” ما الذي يفكر فيه هذا الروبوت الفضائي أيضًا؟ “
في جميع أنحاء البلاد ، بدأ أساتذة الجامعات مثل السيد أومان ورؤساء الأقسام والإداريون في إصلاح الفصول الدراسية استجابة لـ ChatGPT ، مما أدى إلى حدوث تحول كبير في التدريس والتعلم. يقوم بعض الأساتذة بإعادة تصميم دوراتهم بالكامل ، وإجراء تغييرات تشمل المزيد من الاختبارات الشفوية والعمل الجماعي والتقييمات المكتوبة بخط اليد بدلاً من الاختبارات المكتوبة.
هذه التحركات جزء من معركة في الوقت الحقيقي مع موجة تكنولوجية جديدة تُعرف بالذكاء الاصطناعي التوليدي. تعد ChatGPT ، التي تم إصدارها في نوفمبر من قبل مختبر الذكاء الاصطناعي OpenAI ، في طليعة التحول. يولد روبوت المحادثة نصًا واضحًا ودقيقًا بشكل مخيف استجابةً للمطالبات القصيرة ، حيث يستخدمه الأشخاص لكتابة رسائل الحب والشعر وروايات المعجبين – وعملهم المدرسي.
أدى ذلك إلى قلب بعض المدارس المتوسطة والثانوية رأساً على عقب ، حيث حاول المعلمون والإداريون تمييز ما إذا كان الطلاب يستخدمون برنامج الدردشة الآلي للقيام بواجبهم المدرسي. منذ ذلك الحين ، حظرت بعض أنظمة المدارس العامة ، بما في ذلك في مدينة نيويورك وسياتل الأداة على شبكات Wi-Fi المدرسية والأجهزة لمنع الغش ، على الرغم من أن الطلاب يمكنهم بسهولة العثور على حلول للوصول إلى ChatGPT.
في التعليم العالي ، كانت الكليات والجامعات مترددة في حظر أداة الذكاء الاصطناعي لأن المسؤولين يشكون في أن هذه الخطوة ستكون فعالة ولا يريدون التعدي على الحرية الأكاديمية. هذا يعني أن طريقة تدريس الناس تتغير بدلاً من ذلك.
قال جو جلوفر ، عميد جامعة فلوريدا: “نحاول وضع سياسات عامة تدعم بالتأكيد سلطة عضو هيئة التدريس في إدارة الفصل” ، بدلاً من استهداف أساليب محددة للغش. “لن يكون هذا آخر ابتكار علينا التعامل معه.”
صعود أوبن إيه آي
شركة سان فرانسيسكو هي واحدة من أكثر مختبرات الذكاء الاصطناعي طموحًا في العالم. فيما يلي نظرة على بعض التطورات الأخيرة.
هذا صحيح بشكل خاص لأن الذكاء الاصطناعي التوليدي في أيامه الأولى. من المتوقع أن تطلق OpenAI قريبًا أداة أخرى ، GPT-4 ، والتي تعد أفضل في إنشاء نص من الإصدارات السابقة. قامت Google ببناء LaMDA ، وهو روبوت محادثة منافس ، وتناقش Microsoft استثمارًا بقيمة 10 مليارات دولار في OpenAI. تعمل شركات Silicon Valley الناشئة ، بما في ذلك Stability AI و Character.AI ، أيضًا على أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدية.
وقالت متحدثة باسم أوبن إيه آي إن المختبر أدرك أن برامجه يمكن أن تستخدم لتضليل الناس وإنه يطور تكنولوجيا لمساعدة الناس على تحديد النص الذي تم إنشاؤه بواسطة ChatGPT.
في العديد من الجامعات ، أصبح ChatGPT الآن على رأس جدول الأعمال. ينشئ المسؤولون فرق عمل ويستضيفون مناقشات على مستوى الجامعة للاستجابة للأداة ، مع الكثير من التوجيهات للتكيف مع التكنولوجيا.
في المدارس ، بما في ذلك جامعة جورج واشنطن في واشنطن العاصمة ، وجامعة روتجرز في نيو برونزويك ، نيوجيرسي ، وجامعة ولاية أبالاتشيان في بون ، نورث كارولاينا ، يقوم الأساتذة بالتخلص التدريجي من مهام الكتاب المفتوح التي يتم أخذها إلى المنزل – والتي أصبحت طريقة سائدة للتقييم في جائحة ولكن يبدو الآن عرضة لبرامج الدردشة الآلية. إنهم يختارون بدلاً من ذلك المهام داخل الفصل والأوراق المكتوبة بخط اليد والعمل الجماعي والامتحانات الشفوية.
لقد ولت مطالبات مثل “اكتب خمس صفحات عن هذا أو ذاك”. يقوم بعض الأساتذة بدلاً من ذلك بصياغة أسئلة يأملون أن تكون ذكية جدًا بالنسبة لبرامج الدردشة الآلية ويطلبون من الطلاب الكتابة عن حياتهم والأحداث الجارية.
قال سيد دوبرين ، رئيس قسم اللغة الإنجليزية بجامعة فلوريدا ، إن الطلاب “يسرقون هذا الأمر لأن المهام يمكن أن تكون مسروقة”.
قال فريدريك لويس ألداما ، رئيس العلوم الإنسانية بجامعة تكساس في أوستن ، إنه يعتزم تدريس نصوص أحدث أو أكثر تخصصًا قد يكون لدى ChatGPT معلومات أقل عنها ، مثل قصائد ويليام شكسبير المبكرة بدلاً من “حلم ليلة منتصف الصيف”.
وقال إن الشات بوت قد يحفز “الأشخاص الذين يميلون إلى النصوص الأساسية المتعارف عليها للوصول فعليًا إلى ما وراء مناطق الراحة الخاصة بهم للأشياء غير المتصلة بالإنترنت”.
في حالة فشل التغييرات في منع الانتحال ، قال السيد الداما وأساتذة آخرون إنهم يخططون لوضع معايير أكثر صرامة لما يتوقعونه من الطلاب وكيفية درجاتهم. لا يكفي الآن أن يكون للمقال مجرد أطروحة ومقدمة وفقرات داعمة وخاتمة.
قال السيد الداما: “نحن بحاجة إلى رفع مستوى لعبتنا”. “الخيال والإبداع والابتكار في التحليل الذي نعتبره عادةً ورقة A يجب أن يتدفق إلى أسفل في أوراق النطاق B.”
تهدف الجامعات أيضًا إلى تثقيف الطلاب حول أدوات الذكاء الاصطناعي الجديدة. قالت الجامعة في بوفالو في نيويورك وجامعة فورمان في جرينفيل ، ساوث كارولينا ، إنهما يخططان لتضمين مناقشة حول أدوات الذكاء الاصطناعي المطلوبة في الدورات التي تعلم الطلاب الملتحقين أو الطلاب الجدد حول مفاهيم مثل النزاهة الأكاديمية.
قالت كيلي أهونا ، التي تدير مكتب النزاهة الأكاديمية في الجامعة في بوفالو: “يتعين علينا إضافة سيناريو حول هذا الموضوع ، حتى يتمكن الطلاب من رؤية مثال ملموس”. “نريد منع حدوث الأشياء بدلاً من الإمساك بها عند حدوثها.”
تحاول جامعات أخرى رسم حدود لجامعة واشنطن AI في سانت لويس وجامعة فيرمونت في بيرلينجتون بصياغة مراجعات لسياسات النزاهة الأكاديمية الخاصة بها ، لذا فإن تعريفات الانتحال تشمل الذكاء الاصطناعي التوليدي.
قال جون داير ، نائب الرئيس لخدمات التسجيل والتقنيات التعليمية في مدرسة دالاس اللاهوتية ، إن اللغة الموجودة في كود الشرف في مدرسته شعرت بأنها “قديمة بعض الشيء على أي حال”. يخطط لتحديث تعريف الانتحال الخاص به ليشمل: “استخدام نص مكتوب بواسطة نظام جيل على أنه نظام خاص به (على سبيل المثال ، إدخال موجه في أداة ذكاء اصطناعي واستخدام الإخراج في ورقة).”
من المرجح ألا تنتهي إساءة استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي ، لذلك قال بعض الأساتذة والجامعات إنهم يخططون لاستخدام أجهزة الكشف لاستئصال هذا النشاط. قالت خدمة الكشف عن السرقة الأدبية Turnitin إنها ستدمج المزيد من الميزات لتحديد الذكاء الاصطناعي ، بما في ذلك ChatGPT ، هذا العام.
أكثر من 6000 مدرس من جامعة هارفارد ، وجامعة ييل ، وجامعة رود آيلاند وغيرهم قد سجلوا أيضًا لاستخدام GPTZero ، وهو برنامج يعد بالكشف السريع عن النص الذي تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي ، كما قال إدوارد تيان ، مبتكره وكبير في جامعة برينستون. .
يرى بعض الطلاب قيمة في تبني أدوات الذكاء الاصطناعي للتعلم. بدأت ليزي شاكني ، 27 عامًا ، وهي طالبة في كلية الحقوق وكلية التصميم بجامعة بنسلفانيا ، في استخدام ChatGPT لتبادل الأفكار من أجل الأوراق البحثية وتصحيح مجموعات مشكلات الترميز.
قالت ، واصفةً فصول علوم الكمبيوتر والإحصاء ، “هناك تخصصات تريد منك أن تشاركها ولا تريدك أن تدير عجلاتك”. “المكان الذي يكون فيه ذهني مفيدًا هو فهم ما تعنيه الشفرة.”
لكنها تشعر بالضيق. وقالت السيدة شاكني إن ChatGPT يشرح أحيانًا الأفكار بشكل غير صحيح ويخطئ في اقتباس المصادر. وقالت إن جامعة بنسلفانيا لم تضع أي لوائح بشأن الأداة ، لذا فهي لا تريد الاعتماد عليها إذا حظرتها المدرسة أو اعتبرتها غشًا.
لا يعاني الطلاب الآخرون من مثل هذه المخاوف ، حيث يشاركون في منتديات مثل Reddit أنهم قدموا مهام مكتوبة وحلها ChatGPT – وأحيانًا قاموا بذلك لزملائهم الطلاب أيضًا. على TikTok ، يحتوي الهاشتاج #chatgpt على أكثر من 578 مليون مشاهدة ، حيث يشارك الأشخاص مقاطع الفيديو الخاصة بالأداة في كتابة الأوراق وحل مشكلات الترميز.
يُظهر أحد مقاطع الفيديو طالبًا ينسخ اختبار الاختيار من متعدد ويلصقه في الأداة مع التسمية التوضيحية التي تقول: “لا أعرف شيئًا عنكم جميعًا ولكن أنا فقط أجرت دردشة GPT في نهائياتي. استمتع بالدراسة “.
